黒部市議会 2022-12-12 令和 4年第7回定例会（第2号12月12日）
また、中学校では、中一ギャップなどの環境の変化、学業不振、友達や先生との人間関係の希薄化、生活リズムの乱れなどが主な原因として挙げられております。
また、中学校では、中一ギャップなどの環境の変化、学業不振、友達や先生との人間関係の希薄化、生活リズムの乱れなどが主な原因として挙げられております。
文部科学省では、不登校理由として無気力・不安が４９．７％、生活リズムの乱れ１１．７％となっているとし、コロナ禍の中、活動制限などがあり、交友関係が築けなかったことを挙げています。 コロナ禍の中、休校があったり、マスク登校や給食の黙食だったり、音楽での音出し禁止など、子どもたちにとって本当に災難なことだったと思いますが、一方で、これから長い人生の中で貴重な経験も学んだこととも思います。
現在はいじめの件数が減少したとはいえ、本人の無気力感、勉強が分からない、人間関係の不和、生活リズムの乱れなど、考え方の多様化、生活様式の変化、様々な要因が重なり、不登校になる原因も複雑、多様化し、複合的で一人ひとりの社会復帰に向けて丁寧な対応が求められます。様々な対応をなされているとは思いますが、増加に歯止めをかけなければいけません。
不登校の主な要因として、友人関係、学業不振、親子の関わり方、家庭生活環境の急激な変化、生活リズムの乱れ、無気力など、要因は様々であります。新型コロナウイルス感染症により、学校や家庭における生活や環境が大きく変化し、子供たちの行動等にも大きな影響を与え、増加したのではないかと推測いたします。昨年の６月議会でも、吉野議員から本市の不登校の実態、オンライン授業の実施について質問がありました。
そこで、この項最後の質問としまして、児童生徒に感染が拡大しており、学級閉鎖や学年閉鎖によって、授業の遅れや生活リズムの乱れから不登校になることも想定されるが、どのように取り組んでおられるのか、お聞かせ願います。 ２年以上も続くこの新型コロナウイルスとの闘いの中で、当たり前だった楽しい日常を奪われ、我慢を強いられ、誰よりもつらい思いをしているのが子供たちだと思います。
(3) 児童生徒の感染が拡大しており、学級閉鎖や学年閉鎖によって、授業の遅れや生活 リズムの乱れから不登校になることも想定されるが、どのように取り組んでいるのか。 ２ 市民協働型地域交通システムについて (1) 地域が主体的に市民協働型地域交通システムの導入を検討する際、本市ではどのよ うにサポートしているのか。
そして、働きながら結婚する方が多いわけですが、妊娠・出産適齢期を過ぎてからの結婚となる場合も多く、年齢的にも、また就業による生活リズムや精神的なストレスもあり、必然的に妊娠しにくい環境となっています。 一般的に、結婚後２年間自然妊娠をしない場合は不妊であると捉え、不妊治療の適用と考えられております。
家庭においては、親御さんが新型コロナウイルス感染症予防対策で就労環境や生活リズムが変わったり、御自身の体調管理はもちろんお子さんの健康状態の把握など、コロナ感染が発生しないよう細心の注意を払っての毎日は、心身ともに疲労が蓄積することと存じます。地域においては、各種行事が中止、延期となっている状況の中でどのように行事を開催できるか模索しているところだと存じます。
次に、７点目の昨春の一斉休校時における勉強への不安や生活リズムや学習習慣の乱れの原因についての所見についてお答えいたします。 昨年度の新型コロナウイルス感染拡大による一斉休校については、教員も子供たちも今まで経験したことのない状況であったため、通常学校で行うべき学習を家庭においていかに取り組ませるかということで、学校もできる限りの手だてを考えましたが、対応に苦慮いたしました。
まずは本人の状況に応じ、生活リズムを整え、一定の時間に事業所や地域の活動の場への参加を試みるなど、就労準備支援事業も活用しながら、社会参加に向けた支援を行っていくことが重要と考えております。 今後とも、ひきこもりの方やその家族が抱える悩みを共有し、意向を尊重しながら、長期的な視点も併せ、ひきこもり状態の解決に向け支援をしてまいります。 以上でございます。
一方、全国の児童生徒へのアン ケートでは、新型コロナ感染拡大による昨春の一斉休校時に「勉強への不安を 感じた」との回答が６割前後に上ったほか、国の要請に基づく昨春の一斉休校 の際、子どもたちの生活リズムや学習習慣が乱れていた実態が浮かび上がって いる。この原因についての所見は。 （８）２０２０年に自殺した児童生徒は過去最多の４９９（前年比１００人増）。
○学務課長（椎名千里君） 不登校傾向の原因は、友人関係をめぐる問題、学業の不振、家庭の生活環境の急激な変化、親子間の関わり方、生活リズムの乱れや無気力など、一人一人違うことや複合した理由であることも多いと考えます。 そのため、一人一人に応じて教職員が自尊感情を高める声かけや面談を行ったり、学校生活の中で活躍し自己有用感を高める場を設定したりしております。
コロナ禍は日本人の生活リズムを変え、今では商品の購入はインターネットによる通販が当たり前の世の中になりました。だからこそ、いま一度、小売や建設業などと業種は問わず、「お買物は町内で」と当局が先頭に立って町内での消費拡大を町民や事業者に訴えていくような取組をするべきだと考えますが、いかがですか。
また、現在のコロナ禍で生活リズムも崩れがちと思われますので、自殺の気持ちに至る前に専門的な相談を受けることがこれまで以上大切となります。 そのため町は、立山町自殺対策推進計画に基づき、悩んでいる方が関係機関につながるよう広報たてやま９月号・１１月号や町ホームページにて相談窓口を案内しております。
また、６月から小中学校の授業が通常どおり再開されているが、一部の児童生徒が生活リズムを取り戻せていないという現状も見受けられる。各学校との連携を図り、対応を行うこと。 ２点目は、ＧＩＧＡスクール構想に基づき、学校現場において導入されるタブレット端末がより効果的に活用され、創造性を育む充実した教育ツールとなるよう運用方針を明確に定めること。
この調査では、不登校の主な理由として、いじめ、いじめを除く友人関係をめぐる問題、学業における不振など学校に係る状況、それから、家庭の生活環境の急激な変化、親子間の関わり方など家庭に係る状況、生活リズムの乱れや無気力など本人に係る状況、またそれら複合した理由が項目に挙げられております。 令和元年度にいじめを主とした理由の不登校は、小中学校ともに０件であります。 ○議長（原 明君） 開田晃江君。
中には、臨時休業中にゲーム使用時間が大幅に増加して、生活リズムが崩れたために登校できない、そういう児童生徒も数名おります。 現在、不登校である児童生徒の多くが、昨年もしくはそれ以前から継続している状態であります。
〔動画再生終了〕 ◆３番（出合和仁君） この動画については、大谷中学校の吹奏楽部の先生が「Ｚｏｏｍ」の使用によって、合奏能力の維持、それからモチベーションアップを目標に、３日に一度生徒さんと先生がお打ち合わせをされて、ミーティングを重ねて、生徒の皆さんが撮影を編集して、進捗状況の確認と「生活リズムのキープができるように活動した」というふうに、大谷中学校のホームページには書いてあります。
５月２１日の学校再開以降は、児童生徒の生活リズムを整えるとともに、人間関係づくりや学級づくりにも時間をかけ、安心して学校に通うことができるよう工夫しております。 その上で、各学校では、学習すべき内容は今年度内で指導することができるよう、日々の授業を着実に進めるよう努めており、教育委員会としましても、各学校の指導体制をバックアップしてまいります。
しかしながら、長期の臨時休業による生活リズムの変化、学習習慣の乱れ、人間関係づくりへの不安などから、登校を渋ったり、学校を休みがちになったりする子も見受けられるとの報告を受けております。各学校においては、不安や悩みを抱える子の早期発見、早期対応に努めるとともに、学校での学習や生活が過度の負担にならないよう、指導の工夫に努めているところでございます。